ABSTRACT
O presente artigo relata o processo de revisão da matriz curricular do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo no período de 2012 a 2014. Foram quatro etapas e como resultado tem-se 4.320 horas distribuídas ao longo de quatro anos em período integral, destacando-se os seguintes aspectos: diminuição da carga horária total; mudanças nas atividades práticas em Terapia Ocupacional; flexibilização curricular com introdução de módulos eletivos; maior articulação entre eixos e módulos; e fortalecimento da área de Fundamentos e Pesquisa em Terapia Ocupacional. O processo trouxe diversas questões enfrentadas no cotidiano institucional e demonstrou que a reformulação curricular é parte de um processo contínuo quando o conjunto dos atores participantes expressam dúvidas e perguntas sobre uma formação destinada ao fortalecimento de uma Terapia Ocupacional voltada às políticas públicas brasileiras.(AU)
This paper is the report of the review process of the Occupational Therapy course curricular framework of the Federal university of Sao Paulo from 2012 to 2014. The four stages comprise 4320 hours distributed over four years in a full time period highlighting the following aspects: reduction of total hour schedule, change of composition of practical activities in Occupational Therapy, curricular flexibilization with the introduction of electives courses and articulation between disciplines, consolidating Research and Fundamentals of Occupational Therapy. These are some of the questions that present themselves on a daily basis, and showed that the curricular reformulation should be included in a continuous process, whenever the stakeholder pose doubts and questions about the way to strengthen of the Occupational Therapy as part of the Brazilian public policies.(AU)
Este artículo relata el proceso de la revisión de matriz curricular del Curso de Terapia Ocupacional de la Universidad Federal de São Paulo en el período de 2012 a 2014. Fueron cuatro etapas y como resultado se han establecido 4.320 horas distribuidas durante cuatro años en período completo, destacándose los siguientes aspectos: disminución de la carga horaria total, cambios en las actividades prácticas en Terapia Ocupacional, flexibilización curricular con introducción de módulos electivos, mayor articulación entre ejes y módulos y fortalecimiento del área de Fundamentos e Investigación en Terapia Ocupacional. El proceso trajo diversas cuestiones enfrentadas en el cotidiano institucional y demostró que la reformulación curricular forma parte de un proceso continuo cuando el conjunto de los actores participantes expresa dudas y preguntas sobre una formación destinada al fortalecimiento de una Terapia Ocupacional enfocada en las políticas públicas brasileñas.(AU)
Subject(s)
Curriculum/trends , Universities , Occupational Therapy/educationABSTRACT
Como as epilepsias são o diagnóstico mais freqüente na enfermaria e sua investigação e tratamento são de altacomplexidade, o objetivo deste trabalho foi proceder a uma análise das intervenções da equipe com crianças internadas com epilepsia e suas famílias. Os dados foram obtidos através dos prontuários médicos dos pacientes e dos registros individuaisdas especialidades. Resultados: Das 235 internações eletivas na enfermaria, 88 foram referentes ao diagnóstico de epilepsia. Os atendimentos por especialidades foram distribuídos da seguinte maneira: 34% pela fisioterapia, 41% pela psicologia e 88,6% pela terapia ocupacional. Dada a gravidade das seqüelas neuropsicomotoras associadas à epilepsia e a necessidade de uma intervenção familiar, o trabalho da equipe multidisciplinar foi realizado com a criança estimulação e promoção de seu desenvolvimento, a fim de minimizar as seqüelas; e com a família orientação e apoio para lhes propiciar estratégias mais elaboradasde aceitação e enfrentamento da doença e melhores condições de ministrar o tratamento domiciliar da criança.